4月19号--21号雅朗服裝精英團隊赴上海參加上海國際校服展，下(xià)面跟着小(xiǎo)編一(yī)起看看學生(shēng)服裝系統的功能化趨勢。
淺談學生(shēng)服裝系統的功能化趨勢
新的時代需要新的教育，新的教育需要新的思想，近年來，随着青少年學生(shēng)的消費(fèi)觀念日趨成熟，對适合自身的多元化、個性化、人文化産品的需求越來越多;消費(fèi)文化從價格、質量時代，進入個性化、精神價值認同時代。爲适應這種市場需求變化，推動中(zhōng)國校服變革，讓學生(shēng)穿的健康、開(kāi)心、積極向上，全國工(gōng)商(shāng)聯紡織服裝業商(shāng)會、靈碩集團控股有限公司經過三年的行業沉澱，于2016年正式推出“上海國際校服、園服展覽會”(簡稱“ISUE”)，以“衣以載道，傳承教育精神” 爲主題，此次舉辦時間是2016年4月19-21日，地點在上海世博展覽館。展會期間同期舉辦“學生(shēng)服裝系統的功能化趨勢研讨”，由組委會和成都開(kāi)東科技有限公司聯合發起舉辦，希望通過校服文化趨勢的探讨，發起校服行業變革，改變行業格局，優化供應模式。開(kāi)創中(zhōng)國校服新時代，百家争鳴，大(dà)有不同。
前言
在改革開(kāi)放(fàng)成效愈發顯現的當代中(zhōng)國，競争逐漸貫穿全社會的各行各業。由競争推動創新不斷地颠覆着國民固有的傳統觀念，而不斷進步的社會趨勢也将競争帶到了每一(yī)個中(zhōng)國人的身邊。競争充滿着機遇，就像欣欣向榮的熱帶雨林生(shēng)态，但是競争也充滿着殘酷。
在我(wǒ)國現行的應試教育選拔背景下(xià)，各種考試成爲人才擇選的重要手段。二十年多前開(kāi)始，一(yī)場高考就可以改變很多人乃至很多家庭的發展走勢;而時至今日，這場耗時常人壽命1/4左右的競争曆程被擴大(dà)到早教、幼兒園、小(xiǎo)學、初中(zhōng)、高中(zhōng)……。“拼爹不如拼孩子”，“爲了孩子一(yī)切，一(yī)切爲了孩子”等口号逐漸成爲社會主流共識。
受此趨勢影響，很多家庭，尤其城鎮家庭在做出生(shēng)活重大(dà)決策時，都會重點考慮對孩子的影響。而“衣、食、住、行”中(zhōng)的第一(yī)要素：“衣”，也随之迎來了行業的新春。
受我(wǒ)國國情影響，此前的“中(zhōng)國校服”主要起到“标志(zhì)化”作用，既統一(yī)形象且注明所屬學校。雖在世界各國校服中(zhōng)獨樹(shù)一(yī)格，但始終略顯落伍。因缺乏創新，國内的校服制造廠商(shāng)也大(dà)都忙于維系客戶關系，并通過低價策略抵禦同行競争，使得校服制造行業也同許多國内制造業一(yī)樣漸漸陷入“拼價低”的惡性循環中(zhōng)。然而，學生(shēng)和家長的消費(fèi)能力、需求上升已爲校服市場拓出一(yī)片藍(lán)海。
一(yī)、需求分(fēn)析
銷售滿足需求——令人滿意的消費(fèi)一(yī)定是全方位滿足了需求。而現今的校服需求究竟是怎樣的呢?
通過精準分(fēn)析校服的穿着(使用)者和其應對的穿着使用(工(gōng)況)環境，我(wǒ)們能夠得出正确的需求信息和産品功能要求。
學生(shēng)是一(yī)種特殊職業，而學習也是一(yī)種特殊的勞動，一(yī)種體(tǐ)力和腦力結合的持久且高強度的勞動。
從勞動時長角度分(fēn)析，由低年級小(xiǎo)學生(shēng)開(kāi)始，每年正常上課時間約爲9個月，每月約22日，每日在校時間約6小(xiǎo)時，穿着校服時間約8小(xiǎo)時;自此至高考逐漸增加，最終每日學習時間可長達14小(xiǎo)時左右。
從應對環境角度分(fēn)析，學生(shēng)一(yī)年四季上/放(fàng)學(室外(wài)環境)、上課(室内環境，體(tǐ)育課除外(wài))、從事體(tǐ)育鍛煉(室外(wài)、室内環境)均穿着校服。如教學硬件條件好，夏季、冬季可能需經受室内外(wài)溫差轉換;如教學硬件條件差，則夏季、冬季可能需經受長時間高溫(熱)或低溫(冷)。
絕大(dà)多數人的學生(shēng)時代都伴随着機體(tǐ)狀态上升、身體(tǐ)成長并日趨成熟的過程。結合上述分(fēn)析，在如此漫長的人生(shēng)階段中(zhōng)，與其把校服看作是一(yī)類衣服，不如視其爲“學生(shēng)個人安全健康保障系統”中(zhōng)的重要部分(fēn)，可以稱之爲“學生(shēng)服裝系統”，其目的爲保障學生(shēng)的人身安全、身體(tǐ)健康、精神狀态良好、學習效率高。
二、功能設計
根據需求分(fēn)析，學生(shēng)服裝系統的功能應具備兩個要點，簡單來說，便是穿得顯眼和穿得舒适。
1、顯眼，既包括高辨識性(身份識别)，又(yòu)包括高可視性(安全警示)，主要應對上/放(fàng)學路途中(zhōng)的安全需求。
高辨識性可通過服裝款式搭配、色彩搭配和标識實現。
高可視性是主動安全防護性能的重要實現部分(fēn)，尤其是低光照環境(早間、晚間)中(zhōng)，人流、車(chē)輛等道路因素複雜(zá)時，高可視性尤顯重要。可以通過警示色、回饋式反光警示系統或主動發光警示等相結合的方式實現。
2、舒适，包括款式、款型設計和材料應用、工(gōng)藝實現。
款式、款型需根據不同年齡、身體(tǐ)發育狀況的學生(shēng)的生(shēng)理特征調整産品的生(shēng)命工(gōng)程學設計實現，也應考慮具體(tǐ)用途定向(如文化課、體(tǐ)育課、禮儀展示等)。
材料和工(gōng)藝需根據不同地域、氣候情況、用途精确選擇。近年來，新型服裝材料層出不窮，細分(fēn)及廣泛運用于各種功能性傾向的服裝(尤其是戶外(wài)服裝)。比如防風、防水、透氣、排濕的功能性材料，能實現遮風擋雨，排汗透氣等性能;國内外(wài)的高效暖絨能在自身輕薄的前提下(xià)提供強大(dà)的保暖能力;另外(wài)速幹類面料即使在炎熱的夏天穿着也能快速吸汗排幹。
通過款式設計優化和新材料、工(gōng)藝的應用，盡可能地保障學生(shēng)在正确穿着使用這類服裝系統時，身體(tǐ)溫度、濕度合适，精力儲備更久，身體(tǐ)狀況更優，學習效率提高，不易生(shēng)病(感冒、發燒、中(zhōng)暑等)，從而由學習、生(shēng)活保障方面提高學習成績。
三、其他功能展望
近年來，可穿戴智能設備(穿戴式智能設備)發展勢頭迅猛。根據學生(shēng)及家長需求，在學生(shēng)服裝系統中(zhōng)逐步開(kāi)發和添加可穿戴智能設備以及依托日益發達的移動互聯信息技術網絡和大(dà)數據技術，不但能實現對學生(shēng)地理位置的監控追蹤、身體(tǐ)狀況的實時監控，更好地保障學生(shēng)的安全，更能精準調節學生(shēng)的學習習慣及安排、學習與鍛煉/放(fàng)松的規劃、情緒與精神狀況查看、營養補充和體(tǐ)質的監控與調節等，實現全程可查可控的學習及生(shēng)活規劃調整，盡可能地提高學生(shēng)體(tǐ)質和學習成績。
後記
學生(shēng)是一(yī)個國家、一(yī)個民族生(shēng)存和發展、進步的推動者，未來的決策者和締造者;學生(shēng)強，則族強、國強、未來強。做校服，便是行大(dà)善，做良心。更好地服務于學生(shēng)，護其安康，伴其成長，助其強壯，望其屹立，就是校服行業工(gōng)作者的中(zhōng)國夢!
